新聞動(dòng)態(tài)

    為了促進(jìn)教師教學(xué)的專業(yè)技能化發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平，搭建教師和教師相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提高的平臺(tái)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的，2024年6月11日，教務(wù)處組織全校老師開展了以信息技術(shù)學(xué)科為主題的教研活動(dòng)。 

    作為三校生高考的科目之一，信息技術(shù)學(xué)科的重要性不言而喻。但在日常學(xué)習(xí)生活中，卻往往會(huì)因?yàn)椤皞鹘y(tǒng)三巨頭”-語(yǔ)數(shù)英而被同學(xué)們忽視，最后成為了升學(xué)途中的短板。學(xué)校始終堅(jiān)持“科”“技”并重，以素養(yǎng)為先，不斷推進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，助力同學(xué)們圓夢(mèng)大學(xué)。

    本次教研活動(dòng)，由學(xué)校信息技術(shù)老師葉偉敬進(jìn)行了無(wú)生課堂教學(xué)展示。葉老師講授的主題是《PPT的制作規(guī)范》。課程伊始，葉老師以學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)為導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校宣傳設(shè)計(jì)不同版面，同時(shí)設(shè)置三個(gè)任務(wù)，任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，展現(xiàn)了良好的教學(xué)素養(yǎng)。

    課程結(jié)束，老師們也分享了各自的教學(xué)建議。他們結(jié)合具體的實(shí)例，探討了如何將學(xué)科教育與信息技術(shù)深度融合，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效。其中，錢哲靈老師淺談了對(duì)信息意識(shí)的理解，隨后又結(jié)合自己的日常教學(xué)，談了信息意識(shí)對(duì)培養(yǎng)計(jì)算思維的作用。蔣志穎老師則表示葉老師經(jīng)過3組材料的正反對(duì)比，潛移默化地加深了學(xué)生的理解程度，充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體作用。最后，教務(wù)處主任占發(fā)龍對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出了寶貴的指導(dǎo)性建議：要根據(jù)不同階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置不同教學(xué)的情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

     教研不是一個(gè)人的事情，而是一群人的合作。一群熱愛教學(xué)、積極向上、互相合作的教師，組成了友愛互助的集體。教研活動(dòng)給予了每位教師展示的平臺(tái)以及向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí)，教師們從不同角度進(jìn)行分享，研有所得，成為更優(yōu)秀的自己。

    當(dāng)然，教學(xué)教研并不是老師們生活中的唯一事項(xiàng)。老師們需要備課、謄寫教案、制作課件……為每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。課后，老師們也會(huì)去到羽毛球館或者操場(chǎng)上鍛煉，保持健康，享受生活，把握好工作與健康的平衡。始終以飽滿的精神面貌、積極的工作狀態(tài)、昂揚(yáng)的工作態(tài)度，全身心投入到日常的教育教學(xué)工作中，持續(xù)助力學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。

    落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。老師們將繼續(xù)充分發(fā)揮師德師風(fēng)的模范作用，教育教學(xué)的示范作用，教研教改的指導(dǎo)作用以及終生學(xué)習(xí)的帶頭作用，為教育的振興、學(xué)校的發(fā)展再做貢獻(xiàn)！

    陶溪川職業(yè)學(xué)校始終致力于辦人民滿意的職業(yè)教育！

編 輯：余 未

審 核：占發(fā)龍

審 定：文秋紅